gelişim raporu ornegi , gelisim raporu örneği okulöncesi anaokulu
1: http://dosyam.net/?id=xwlaaq
2:
Arkadaşlar örnek bu.Bu şablon üzerinde çalışabilirsiniz.Hepinize iyi çalışmalar
GELİŞİM RAPORU ÖRNEĞİ
Çocuğun Adı Soyadı:Onur Raporu yazan:Emel
Yaşı: 07.05.1997 Rapor Tarihi: 30.01.2047
Yaş Grubu: 6 yaş
Kuruma Başlama Tarihi:16.09.2048
Onur beden ve hareket gelişimi ile ilgili davranışları; değişik
yönlere yuvarlanma, sözel olarak öğretmenin yönergesine uygun hızlı
yavaş yürüme ve ördek, kurbağa,leylek gibi yürüyüşleri kolayca
yapmaktadır. Belli yükseklikteki engel üzerinden atlarken
zorlanmaktadır. Bunun için evde 10-15 cm yükseklikteki engeller
üzerinden atlama oyunu oynayarak destek olunabilir.Ayrıca onur,küçük
nesneleri yerden toplayabilmekte, değişik araçlar kullanarak resim
çizebilmektedir.Nesneleri yaratıcı bir biçimde kullanarak özgün ürünler
ortaya koyabilmektedir. Makası rahat kullanabilmekte, değişik
malzemeleri istenilen nitelikte kesebilmektedir. Nesneleri değişik
malzemelerle bağlamada zorlanmaktadır. Bunun için evde ve okula
geldiğinde ayakkabının bağcıklarını çözüp- bağlama konusunda
cesaretlendirilerek destek olunabilir. Kollarını ve bacaklarını
kullanarak nesneleri çekme, itme ve döndürebilmektedir. Çeşitli
ağırlıktaki nesneleri kaldırarak belli bir mesafeye taşıyabilmektedir.
Yoğurma maddelerine elleriyle şekil vermekte isteksiz davranmaktadır.
Bunun için evde hamur yaparken şekil verme oyunu oynayarak ellerini
kullanması ile ilgili etkinlikler yapılabilir.
Onur çevresinde gözlemlediği değişik durumları
(renk,boyut,biçim,işlev,koku,ses,tat vb.) ifade edebilmektedir.
Gözlediği durumlarla ilgili sonuçları (benzerlik, farklılıklar, farklı
gruplamalar vb) söyleyebilmektedir. Bir bütünlük içinde yer alan olay,
nesne yada öğeleri söyleyebilmektedir. Verilen nesneler grubuna eklenen
nesnenin adını söyleyebilmekte, ancak eksilen nesneyi hatırlamakta
zorlanmaktadır. Bunun için evde mutfak eşyaları, tamir aletleri vs.
gibi nesneleri kullanarak hatırlamaya yönelik oyunlarla
desteklenebilir. Onur, verilen nesneleri renklerine, şekillerine,
boyutlarına, sayılarına ve miktarlarına göre doğru şekilde eşleştirme
ve gruplama yapabilmektedir. Ancak nesneleri kullanım amaçları ve
şekillerine göre eşleştirme ve gruplamada zorlanmaktadır. Bunun için
evdeki nesnelerin nasıl kullanıldığını ve ne işe yaradığı konusunda sık
sık konuşularak desteklenebilir. Onur, söylenilen sayı kadar nesneyi
gösterebilmekte, belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayabilmektedir.
Onur, gösterilen sembolün anlamını söylemekte ve verilen
açıklamaya uygun sembolü (sayı, geometrik, şekil, logo vs.)
gösterebilmektedir. Nesnelerin mekandaki konumunu (altında-üstünde,
yanında-arkasında vs.) doğru olarak söyleyebilmektedir. Dün-bugün-yarın
vb. gibi zamanla ilgili kavramları uygun şekilde kullanabilmektedir.
Belli etkinliklerin süresine ilişkin öğretmenin yönergesine uygun
davranabilmektedir.
Onur, kullandığı sözcüğün tümce içindeki anlamını kendi
ifadesiyle açıklamaktadır. Ancak eşanlamlı ve zıt anlamlı sözcüklere
örnekler verirken zorlanmaktadır. Bunun için evde bu tür sözcükler oyun
şeklinde verilerek desteklenebilir.
Onur, duygularını rahatça söyleyebilmektedir. Ancak duygularının
nedenlerini ve sonuçlarını söylemede zorlanmaktadır. Olumlu duygu ve
düşüncelerini uygun şekilde ortaya koymaktadır. Ancak rahatsız edici
duygu ve dürtülerini tepkisel davranışlarla göstermektedir. Bunun için
evde olumsuz duygularını ifade etmesi için cesaretlendirilerek,
duygularının nedenleri ve sonuçları hakkında konuşularak destek
olunabilir. Onur, yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda gerektiği
gibi davranmakta ve gerekli durumlarda kararlılık gösterebilmektedir.
Sınıf içi etkinliklere kendi isteği ile başlamakta ve başladığı işi
bitirmek için çaba göstermektedir. Ayrıca Onur’un tüm
arkadaşlarıyla oynasa da tercih ettiği bir arkadaş grubu bulunmaktadır.
Oyunlarda lider olmayı istemektedir. Aldığı sorumlulukları yerine
getirmektedir. Kendisine ve başkalarına ait farkındalıkları dikkate
alarak çözüm yolları önerilmektedir. Toplumda farklı rollere sahip
kişiler olduğunu bilmektedir. Aynı kişinin farklı rollerinin olduğunu
söyleyebilmektedir. Kendi kültürüyle ilgili belli başlı özelliklerin
(bayramlar, misafirperverlik vs.) olduğunu bilmektedir. Onur,
çevresindeki rahatsız edici durumları (düzensizlik, dağınıklık,
kirlilik) fark etmekte ve kendi estetik görüşüne göre uygun olarak bu
durumları değiştirmeye çalışmaktadır. Müziğe uygun özgün şarkı söylemek
ve estetik bedensel hareketlerle dans etmek konularında, çekingen
davranmakta bu tip etkinliklere katılmakta zorlanmaktadır. Bunun için
evde çocuk şarkıları dinleyerek müzik eşliğinde beraber oyunlar
oynayarak teşvik edilebilir. Onur resim ve elişi gibi sanat
etkinliklerine katılma konusunda isteklidir. Özgün ürünler
yapabilmektedir. Özgün öyküler oluşturmaktan hoşlanmaktadır.
Onur, temizlik ve tuvalet gibi öz bakım becerilerini kazanmıştır.
Aynı zamanda Onur, kendi kıyafetlerini uygun olarak seçmekte ve kendi
kıyafetlerini kendi giyip çıkarabilmektedir. Ancak Onur, yemek saatinde
sevdiği yemekleri yememe konusunda ısrar etmektedir. Bunun için evde
sevmediği yiyecekleri değişik şekillerde pişirerek veya süsleyerek
Onur’a sunulması önerilmektedir.
İlköğretime başlangıçta kendisinden beklenen olgunluk düzeyini göstermiştir.
Okul yaşamında Onur’a başarılar dileriz.
Öğretmenleri Yönetici
